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雅德賽思理想教育發展協會
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本會之設立乃希望透過活動,公開尋求和凝聚家長、老師和學生,形成一群群教育聚落,結合大家的心力,實踐教育理想,本會將舉辦演講、研習營、講座、營隊、生活營、夏令營、冬令營、親子旅行營,以號召並結合追求理想教育之家長、老師及學生,共同推行理想教育的實現。
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每天放學去接她時,總有不同「驚喜」…

每天放學去接她時,總有不同「驚喜」… 文/「雅德賽思幼兒別墅」大班 品瑜媽媽 記得品瑜二歲多時有一天,我在信箱收到雅德賽思教育雜誌,看著一篇篇家長文章,心中滿是感動,當下二話不說立刻上網搜尋、了解一番…這是媽媽和雅德賽思的第一次接觸。 隨著妹妹出生,品瑜也到了該上學的年紀,評估種種因素後,我們一起找到了學校。猶記品瑜上學之初,先是新鮮感取代了所謂的分離焦慮吧,雖有不安、害怕,但因著對新環境的好奇心,品瑜沒有排斥也沒有哭鬧,順利進入學校。但一週後,新鮮感逐漸褪去,分離焦慮出現了,和媽媽說再見時的抱抱從一分鐘變三分鐘,再到五分鐘…。第十天,她怎麼也不進教室,就是要媽媽陪,於是媽媽只好留下,陪伴、安撫、勸導…經過快兩個小時,終於品瑜肯進教室了,而媽媽也依約在看課窗外看了她十分鐘後才離開去上班。走出教室上了計程車的媽媽忍不住掉淚,心中五味雜陳,是不捨、也感偒、又忍不住懷疑這樣的堅持是堅強或殘忍?現在推開她的我是否在教導她將來也要如此推開我?…這是媽媽和品瑜的第一次分離焦慮。 品瑜上學不久,爸爸出差機率日漸提高,平時早出晚歸的爸爸變得更不常「出現」了。即使年紀小如品瑜,仍對這樣失衡的生活感到不滿。有天晚上,哄睡了妹妹,做完家務,筋疲力盡的媽媽終於可以上床睡覺時,卻發現品瑜在哭。本猜想大概又是因為想念出差的爸爸,一細問才發現孩子想的遠比我們以為的多!我永遠忘不了品瑜說的話,她說:「我不喜歡爸比出差,我不喜歡看不到爸比,雖然我還有媽咪,可是媽咪都在上班,好不容易看到媽咪又一下子就要睡覺了,我覺得自己好像沒有爸爸媽媽的小孩。」…這是媽媽和品瑜的第一次抱頭痛哭。 毫不遲疑地媽媽決定離開職場,專心當品瑜和品妍的媽媽。而第一個任務就是讓品瑜到雅德賽思就讀。記得第一次正式踏進雅德賽思與園長面對面了解就讀細節時,除了行政事務的說明外,園長還問了關於品瑜的種種,甚至請了品瑜的老師一起參與。這一點真的很讓我意外,卻也令我倍感安心與窩心。 初到雅德賽思的品瑜著實感受到衝撃,因為這裏沒有一間間的教室,和她原本認知的學校截然不同。開放的空間,混齡的模式,可以有選擇,可以是不同於別人,明明是出門去上學,但卻又像是回到一個有許多兄弟姊妹的大家庭。 每天放學去接她時,總有不同「驚喜」,可能是臉髒兮兮,可能是衣服髒兮兮,也可能是衣服、褲管各捲一邊起來…,她總有辦法讓媽媽要花點時間才能回想起她早上出門的樣子! 每天回到家書包裏總塞著她隨興創作的勞作,吸管、毛根、色紙…各式材料都用得上,有時連院子的落葉、石頭都出現了!有時是小朋友送她的畫作、卡片,有時是她要送給家人或同學的作品。 就連回到家她也很「忙」,嘴裏唱著學校目前的「流行音樂」,可能是唐詩,可能是台語念謠,也可能是英文童謠;手裏忙著畫畫,不時還要和媽媽聊聊今天學校發生的事情。 上了大班後,品瑜充分展現出對生活的熱情,她會主動要求幫忙做家事,要怎麼收納,應該發明個什麼東西可以有些什麼幫助等等…對於生活,她開始有很多想法;對於同儕,她也找到自己的方式和距離;對於自己,她慢慢了解到會有不同的位置和角色。 這一路走來,真的要感謝體貼的小鳳老師、熱情的小胡老師、可愛的小玲老師及温柔的紅茶老師,謝謝妳們尊重孩子的個別性耐心以對,謝謝妳們真心的疼愛而不縱容,因為有妳們,品瑜才有這麼豐富快樂的幼兒園生活!
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